近日，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》提出，將實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”），集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群。“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，今年啟動(dòng)第一輪建設(shè)。

與此對(duì)標(biāo)，上海市教委也于近日印發(fā)《上海深化產(chǎn)教融合推進(jìn)一流專(zhuān)科高等職業(yè)教育建設(shè)試點(diǎn)方案》?！对圏c(diǎn)方案》指出，上海將打造2至4所國(guó)內(nèi)同類(lèi)最好的高職院校，建設(shè)10到15個(gè)左右在國(guó)內(nèi)具有引領(lǐng)作用的標(biāo)桿專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)上海高職整體建設(shè)和發(fā)展，為上海建設(shè)具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才支撐。

不論是國(guó)家層面的“雙高計(jì)劃”，還是上海市的《試點(diǎn)方案》都把培養(yǎng)人才放在首要位置。“雙高計(jì)劃”提出，要深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，率先開(kāi)展“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)。在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。上海則將瞄準(zhǔn)本市重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才需求，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外高水平職業(yè)院校、國(guó)際大型企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，培養(yǎng)國(guó)際化、高水平、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

根據(jù)“雙高計(jì)劃”，高等職業(yè)院校通過(guò)校企共同研制科學(xué)規(guī)范、國(guó)際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)開(kāi)放共享的專(zhuān)業(yè)群課程教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)基地。各校要組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探索教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，深化教材與教法改革，推動(dòng)課堂革命。

《試點(diǎn)方案》提出，高職教育將基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)建科學(xué)可行的專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)校聚焦本市重點(diǎn)發(fā)展的人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、養(yǎng)老服務(wù)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置與需求相匹配的新專(zhuān)業(yè)。同時(shí)推動(dòng)高校主動(dòng)淘汰不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)質(zhì)量不佳的專(zhuān)業(yè)。

同時(shí)，上海將對(duì)接現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和崗位能力要求，構(gòu)建契合產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)能力框架，將行業(yè)最新的技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，打造一批高階性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性高職“金課”，其中部分課程沖擊成為國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。拓展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，健全教材專(zhuān)業(yè)審核機(jī)制，形成課程比例結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、形式豐富的課程教材體系。

“教給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水。”未來(lái)工匠的養(yǎng)成，離不開(kāi)高技能、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

“雙高計(jì)劃”明確，要培育引進(jìn)一批行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)帶頭人，著力培養(yǎng)一批能夠改進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的骨干教師，合力培育一批具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠兼職任教。在上海，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)要依托本市高技能人才培養(yǎng)基地和行業(yè)企業(yè)，建立教師企業(yè)實(shí)踐基地，全面落實(shí)教師每5年必須在企業(yè)實(shí)踐1年以上制度。針對(duì)行業(yè)高技能人才的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定行業(yè)技能大師進(jìn)入高職院校的入職任教標(biāo)準(zhǔn)，大力拓寬從行業(yè)聘任高技能人才的渠道。打造一支擁有國(guó)家名師、行業(yè)名匠的高水平雙師型教師團(tuán)隊(duì)。