為本科生配備碩導(dǎo)、博導(dǎo)甚至院士作導(dǎo)師；打破“一選定終身”，讓學(xué)生擁有100%自主再選專業(yè)的權(quán)利；讓本科教學(xué)充滿“含金量”……3月28日，東南大學(xué)舉行新聞發(fā)布會，正式發(fā)布《東南大學(xué)2020一流本科教育行動計劃》，全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會的重要精神?！缎袆佑媱潯诽岢鲆粤⒌聵淙藶楦救蝿?wù)，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，實施“教改二十條”，按照大類招生、大類培養(yǎng)的整體規(guī)劃，實施導(dǎo)師制、書院制、完全學(xué)分制，小班化、個性化、國際化、卓越化、本研一體化的“三制五化”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，推出了一連串突破性舉措，為培育領(lǐng)軍人才畫出了“硬核”路線圖。

東南大學(xué)黨委書記左惟、校長張廣軍、黨委副書記鄭家茂、副校長金保昇出席了新聞發(fā)布會，來自中央、省、市各級媒體的記者，校長辦公室、黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、團委、實驗室與設(shè)備管理處、教師教學(xué)發(fā)展中心等職能部門負責(zé)人，各院系相關(guān)負責(zé)人和學(xué)生代表等近百人參加了發(fā)布會。

發(fā)布會上，副校長金保昇代表學(xué)校正式向媒體發(fā)布并解讀了《東南大學(xué)2020一流本科教育行動計劃》。從2018年4月開始,東南大學(xué)以“深化教育綜合改革，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”為主題，在學(xué)校開展了為期三個月的教育思想大討論，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義和黨的十九大精神，以世界一流大學(xué)的新要求重塑東南大學(xué)人才培養(yǎng)新目標(biāo)，經(jīng)過師生、校友、社會各界等的共同深入研討、專家反復(fù)論證，最終形成了以領(lǐng)軍人才培養(yǎng)為方向的《東南大學(xué)2020一流本科教育行動計劃》。

《行動計劃》提出，東南大學(xué)將圍繞黨和國家賦予“雙一流”高校的新使命、新要求，按照“1-10-100”的“東大夢”愿景，以培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來和造福人類的領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，按照“思想引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授”育人新格局，以強化內(nèi)涵建設(shè)為根本，以重構(gòu)知識體系為重心，以深化模式改革為推力，以完善體制機制為保障，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《行動計劃》設(shè)立了“重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)”“重構(gòu)知識體系，培養(yǎng)領(lǐng)軍人才”“創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼎力學(xué)生發(fā)展”“深化體制機制改革，激發(fā)辦學(xué)活力”“加強教育教學(xué)保障，提升培養(yǎng)質(zhì)量”五大改革任務(wù)，畫出了領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的“路線圖”。根據(jù)《行動計劃》，到2020年，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、強創(chuàng)新”的培養(yǎng)路徑，重構(gòu)通識教育基礎(chǔ)上寬口徑個性化專業(yè)培養(yǎng)新體系；實施“三制五化”相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式；建立“可視、公開、約束、激勵”的教育教學(xué)管理新機制；建成一批“雙萬課程”和“雙萬專業(yè)”；本科生深造率達到60%以上，基本形成一流本科教育新格局。到2025年，一大批優(yōu)勢專業(yè)、優(yōu)質(zhì)課程、精品教材、改革成果和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效等位居全國高校前列，學(xué)校本科教育在全國高等教育中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，并具有國際影響力；到2030年，本科教育水平國際知名，躋身世界一流大學(xué)行列。
 

東南大學(xué)圍繞培養(yǎng)領(lǐng)軍人才目標(biāo)與任務(wù)，將本科教育諸多創(chuàng)新付諸“教改二十條”之中，涵蓋優(yōu)化專業(yè)生態(tài)布局，推進大類招生培養(yǎng)，推動“三個課堂”有機融入思想政治教育元素，加強創(chuàng)新實踐教育，強化實驗教學(xué)改革，推進輔修專業(yè)/學(xué)位建設(shè)，構(gòu)建本研一體化的培養(yǎng)體系，探索導(dǎo)師制、書院制與完全學(xué)分制，提升國際化人才培養(yǎng)的深度廣度，推進“四位一體”研究型教學(xué)模式改革，深化學(xué)生就業(yè)質(zhì)量工程與終生教育體系，探索虛擬寒暑假制度，優(yōu)化人才培養(yǎng)治理結(jié)構(gòu)，完善教師培訓(xùn)機制，優(yōu)化教學(xué)獎勵機制，完善教師聘任考核和職稱/職級晉升制度，夯實教學(xué)基層組織，建立院（系）績效考核辦法，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系等二十個方面。

“教改二十條”力度之大，前所未有。推出“三制五化”育人模式改革探索導(dǎo)師制、書院制與完全學(xué)分制，促進學(xué)生個性發(fā)展，為本科生配備包括碩導(dǎo)、博導(dǎo)和院士等在內(nèi)的優(yōu)秀導(dǎo)師，為本科生搭建最好的指導(dǎo)平臺，在潛移默化中培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和規(guī)范；按照“強勢工科、優(yōu)勢理科、精品文科、特色醫(yī)科”的學(xué)科布局，進行頂層設(shè)計，實施跨學(xué)院大類招生、大類培養(yǎng)，學(xué)生進校后，100%有再次自主選擇專業(yè)的機會，推進完全學(xué)分制和個性化培養(yǎng)，為學(xué)生開啟智能“旋轉(zhuǎn)門”，所有本科課程和部分研究生課程供學(xué)生自主修讀，增設(shè)自主發(fā)展學(xué)分和課程，真正讓興趣成為學(xué)習(xí)的動力；從2019年起將在全校逐步建立“書院制”，設(shè)立駐院導(dǎo)師，對學(xué)生課外時間的學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)；構(gòu)建本研一體化的培養(yǎng)模式，建立本研貫通課程庫，實現(xiàn)排課與選課互聯(lián)互通，打破學(xué)生身份限制，為學(xué)生選課提供更多選擇，課題從本科學(xué)習(xí)階段延伸至研究生學(xué)習(xí)階段，持續(xù)提升其創(chuàng)新研究能力；緊緊圍繞立德樹人和領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的新要求，以學(xué)校強勢學(xué)科和重點實驗室為依托、以重大科研成果和引領(lǐng)世界的重大工程轉(zhuǎn)化為途徑，建設(shè)100余項融入思想政治教育、理想信念教育、家國情懷教育元素的特色實驗教學(xué)項目和虛擬仿真實驗教學(xué)項目；大幅提高國際化人才培養(yǎng)的深度與廣度，將聘請100名以上外籍教師，爭取30%左右本科生到國外一流大學(xué)學(xué)習(xí)交流，加大國際化建筑示范學(xué)院建設(shè)力度，開設(shè)150門左右的高質(zhì)量全英文課程；學(xué)校將開展全球治理能力專項教育，助推更多的學(xué)生走向國際組織進行專項實習(xí)和志愿實踐；堅持戰(zhàn)略和前沿導(dǎo)向，將民族擔(dān)當(dāng)和家國情懷融入學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀中，為重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域儲備和輸送高質(zhì)量人才……

“教改二十條”推出“可視、公開、約束、激勵”的管理機制，讓本科教學(xué)充滿“含金量”。包括提高課程的“含金量”，打造一批過得硬、叫得響、學(xué)得好的“金課”；提高教師教學(xué)水平的“含金量”，針對教師個性化、專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，為教師發(fā)展提供更高水平的專業(yè)化支持與服務(wù)，為每一位教師建立電子教學(xué)檔案袋，幫助教師進行教學(xué)反思；把教學(xué)作為首考標(biāo)尺，提升教學(xué)投入的“含金量”，對老師的聘任、考核、職稱晉升等方面，把人才培養(yǎng)作為第一考核環(huán)節(jié)；對院系采取KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）考核，把人才培養(yǎng)作為最核心的內(nèi)容，人才培養(yǎng)占比60%（其中40%是本科培養(yǎng)，20%是研究生培養(yǎng)）。學(xué)校還同步采取對教師個人的激勵機制，每年另外投入一千多萬元，分不同層次獎勵老師，對在本科教學(xué)工作中做出杰出貢獻的老師，最高獎勵一百萬元。

另悉，從現(xiàn)在開始兩年內(nèi)，東南大學(xué)將投入5億左右用于本科人才培養(yǎng)，構(gòu)建與領(lǐng)軍人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的環(huán)境和條件，產(chǎn)生與一流本科教育相匹配的成果。全力打造兩個“百千萬”目標(biāo)，即“百千萬”教學(xué)品牌工程（一百個國家級優(yōu)秀教材，一千門“金課”，一萬項優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)項目），“百千萬”創(chuàng)新計劃（300人次本科生國際競賽獲獎，3000人次本科生國家及省部級競賽獲獎，30000人次本科生校級競賽獲獎）。